114學年度第2學期友善校園週「拒絕短影音風險：別被演算法牽著走，思辨、查證、要求助」

一、114學年度第2學期友善校園週自115年2月23日（星期一）起至2月26日（星期四）止。        友善校園」係以學生為中心、學校為本位，強調尊重、關懷、同理、包容、安全、參與等涵義，任何教育活動以及輔導管教措施均可建立在「友善校園」上發展，其主要內涵包括性別平等教育、學生輔導體制、人權教育、公民教育、生命教育、特殊教育及資訊素養與倫理教育等，以培養新世紀所需的「社會好國民、世界好公民」，並於114學年度第2學期(以下同)訂定宣導主題：「拒絕短影音風險：別被演算法牽著走，思辨、查證、要求助」。   二、宣導主題：「拒絕短影音風險：別被演算法牽著走，思辨、查證、要求助」   (一)學生在短影音與社群平臺正在面臨的真實風險，從跟風挑戰、自殺自傷事件，以及注意力被快速切割、假資訊與詐騙擴散，再到網路霸凌與性影像外流的威脅，這些問題都不再只是個案，而是日常正在發生的狀況。 (二)國際社會已高度警覺短影音及社群平臺對兒少可能帶來的風險，許多國家已陸續實施及規劃完全禁止兒少使用短影音平臺(含社群平臺)，並訂有罰款、年齡及身分認證等具體保護級應對措施，以澳洲為例，禁止16歲以下兒少使用，平臺違規最高可罰10億臺幣，愛爾蘭因Tik Tok未充分保障兒少使用者，裁罰新臺幣126.53億元；其他國家則透過年齡限制或家長同意機制，保障兒少在網路上的安全。 (三)在國內部分，數位發展部已警示抖音、小紅書、微信、微博、百度雲盤等APP具資安風險，且Tik Tok具有害兒少身心內容，依資通安全管理法第11條規定及兒童及少年福利與權益保障法第43、46-1條規定，針對具高度資安風險、具有害兒少身心內容的高風險APP，校園內網路防護措施包含：公務設備禁止下載安裝使用、中小學臺灣學術網路(TANet)不提供連線服務，並新增教育部所屬機關學校iTaiwan無線熱點不提供連線服務。 (四)請學校於相關學習活動警示避免使用高風險APP，適時標註警語、避免特寫畫面，減少長度及時間，強化教材選擇適切性，並鼓勵運用本部「不迷小紅書，青春不迷途」、「短影音識讀站」等教學資源 1.「短影音識讀站」(https://reurl.cc/aMjQvD)，分別建置抖音／TikTok、YouTube、Facebook／Instagram三個專區，蒐整相關新聞、懶人包、主題文章、學習手冊、廣播、教材包、教材教案及線上課程等。 2.「不迷小紅書，青春不迷途」專區(https://reurl.cc/rKjpxy)，匯整新聞文章、懶人包、學習手冊、短片廣播、教案、研習資源與講師資料庫等。 (五)請持續向學生及家長宣導四大支持措施： 1.衛生福利部提供支持服務資源：建置網路成癮專區、「心快活」心理健康學習平臺，建立正確觀念與自我覺察；設有1925安心專線、性影像處理中心、謝謝你跟我說-文字協談服務，提供危機介入與數位支持；透過社區心理衛生中心、青壯世代心理健康支持方案，提供專業資源支持網絡。 2.持續強化媒體素養教育：十二年國民基本教育課程綱要總綱，核心素養「科技資訊與媒體素養」，社會、科技等相關領域課綱及教科用書，均已納入「科技資訊與媒體素養」相關學習內容。教師依據教科書內容，教授資訊科技之合理使用原則、個人資料之保護以及資訊科技對人與社會的影響與衝擊等議題，請學校持續透過課程與教學推動，培養學生數位素養、網路禮儀、上網安全等議題知能，進而分析思辨科技、資訊及媒體訊息之能力。 3.推動戶外教育及社團活動：請學校持續推動跨校及社區合作以擴大社團量能，協助家長/學生轉移社交活動重點。 4.推廣家長守護數位工具包：教育部推出免費數位工具包(https://reurl.cc/qKlddg)，結合三大電信業者、各縣市家庭教育中心及數位機會中心，協助家長設定 App使用時間管理及過濾不當內容等重要功能。   三、各教育主管機關之宣導：請各直轄市、縣（市）政府教育局（處）依據地方特性訂定友善校園週實施計畫，得配合地方重大活動，或結合政府與民間資源，積極規劃以多元、活潑方式辦理「拒絕短影音風險：別被演算法牽著走，思辨、查證、要求助」等友善校園週教育宣導活動，並請縣（市）長（或副縣[市]長或教育局[處]長）主持，以提升宣導成效。   (五)請各大專校院依據本部「大專院校防制學生藥物濫用服務學習模式」方案，主動聯繫鄰近國中、國小協助「友善校園週」教育宣導活動。

教育部校園霸凌人才庫網站更新

【最近更新：115年1月29日】   • 校園霸凌防制準則（以下簡稱防制準則）於113年4月17日修正公布，第9條第1項規定：「中央主管機關應建立下列二類霸凌事件專業調和及調查人才庫（以下簡稱人才庫）： 一、各級學校生對生霸凌事件專業調和及調查人才庫（以下簡稱生對生人才庫）。 二、專科以上學校師對生霸凌事件專業調查人才庫（以下簡稱專科以上師對生人才庫）。」     • 依前項準則第9條第5項規定：「人才庫之專業人員，均得以學者專家身分，擔任諮詢委員會、防制委員會及審議委員會之委員。」，依第27條及第52條規定略以，生對生事件之處理小組及專科以上學校師對生調查小組，應依規定自前項人才庫遴選組成，爰本部建置調查人才庫，並已完成更新，請各相關單位依據本網站資料延聘委員。     • 本部人才庫資料持續向所列調查專業人員調查蒐集更新資料，除公告於本網站「人才專區」。另為優化人才庫功能，本部建立教育部霸凌人才庫系統(https://bully-talent-moe-fchcg0fuaafdbmft.taiwannorth-01.azurewebsites.net/)，供進行查詢。     •後續將通知人才庫人員進行資料確認及更新。     教育部感謝您對防制校園霸凌工作的重視與關心。   • 人才庫系統管理聯絡專線：02-2621-5656 分機 52095 朱小姐

教育部校園霸凌人才庫改版更新

【最近更新：114年11月13日】   • 校園霸凌防制準則（以下簡稱防制準則）於113年4月17日修正公布，第9條第1項規定：「中央主管機關應建立下列二類霸凌事件專業調和及調查人才庫（以下簡稱人才庫）： 一、各級學校生對生霸凌事件專業調和及調查人才庫（以下簡稱生對生人才庫）。 二、專科以上學校師對生霸凌事件專業調查人才庫（以下簡稱專科以上師對生人才庫）。」     • 依前項準則第9條第5項規定：「人才庫之專業人員，均得以學者專家身分，擔任諮詢委員會、防制委員會及審議委員會之委員。」，依第27條及第52條規定略以，生對生事件之處理小組及專科以上學校師對生調查小組，應依規定自前項人才庫遴選組成，爰本部建置調查人才庫，並已完成更新，請各相關單位依據本網站資料延聘委員。     • 本部人才庫資料持續向所列調查專業人員調查蒐集更新資料，現以本檔案公告於本網站「人才專區」（https://bully.moe.edu.tw/personnel）。部分未列明欄位將持續補正，並同步更新本網站查詢系統之資料。     • 另本網站人才庫資料如有更正需求，請填寫資料更正表單(https://reurl.cc/bVDqOl)，相關資料於每週五更新，當週更正之資料，將於完成資料彙整作業後，於隔週五進行更新，請自行至本網站人才專區確認。     教育部感謝您對防制校園霸凌工作的重視與關心。   • 人才庫系統管理聯絡專線：02-2621-5656分機52095 朱小姐

「四防齊心、校園安心」打造安心友善學習校園 『拒毒、打詐』鬥陣來、『交安、反霸』好未來

教育部「114學年第1學期友善校園週實施計畫」

一、114學年度第1學期友善校園週自114年9月1日（星期一）起至9月5日（星期五）止。        友善校園」係以學生為中心、學校為本位，強調尊重、關懷、同理、包容、安全、參與等涵義，任何教育活動以及輔導管教措施均可建立在「友善校園」上發展，其主要內涵包括性別平等教育、學生輔導體制、人權教育、公民教育、生命教育、特殊教育及資訊素養與倫理教育等，以培養新世紀所需的「社會好國民、世界好公民」，並於114學年度第1學期(以下同)訂定宣導主題：「停！聽！看！一起『調』出『和』諧的友善校園！」。   二、宣導主題：「停！聽！看！一起『調』出『和』諧的友善校園！」   (一)本部於113年在生對生霸凌事件的調查程序新增「調和制度」，將「輔導先行」概念納入處理過程，旨在透過更具教育意涵的機制，營造尊重、關懷、安全與健康的學習環境。114學年度友善校園週以「停！聽！看！一起『調』出『和』諧的友善校園！」為主題，透過「停！聽！看！」具體行動，深化對校園霸凌防制及友善人際互動的認知，強化對求助的意識與能力。 1. 【停！】停止傷害，遏止不法，杜絕冷漠：主動且積極介入處理，確保霸凌行為立即停止，強調旁觀者的態度，並培養學生勇於協助的積極意識。 2. 【聽！】傾聽需求，理解差異，構築同理：鼓勵聆聽他人的聲音，對於可能因個人特質、身心狀況或處境而遭受誤解的同學，透過傾聽跟理解，增進對彼此的同理，化解人際間的隔閡。 3. 【看！】發現徵兆，察覺問題，看見希望：學校應提升教職員工對霸凌徵兆的辨識能力，並建立有效通報與處理機制，培養對周遭環境與人際互動之觀察，看見可能的霸凌行為前兆、情緒低落或求助信號，共同探索解決方案，看見改善的契機與希望。   (二)校園霸凌防制準則明訂學校每學期應辦理校園霸凌防制及輔導知能相關之在職進修活動，或結合校務會議、導師會議或教師進修研習時間，強化校長、教職員工班級經營及校園霸凌防制之知能、意識及處理能力。利用各項教育及宣導活動，向校長及教職員工說明校園霸凌防制理念及事件調和、調查、處理程序，鼓勵校長及教職員工依法檢舉，以利學校即時因應及調和、調查、處理。   (三)為確保每位學生都能獲得即時且有效的協助，本部持續強化各項求助與輔導機制。當學校知悉或接獲疑似霸凌或不當行為的檢舉時，立即啟動關懷輔導，並初步判斷是否為調查學校，事件經查證後，對涉及不當行為的學生提供適當的心理諮詢與輔導，並依情節採取適當管教或依規定懲處。同時，學生若遭遇霸凌或任何形式的困擾，都應勇於求助，包含向學校反映，本部設置24小時專人協助之「教育部反霸凌專線電話1953」以及反霸凌專區留言板，各縣市政府亦設有反映電話，提供學生及家長多元管道協助。   (四)各教育主管機關之宣導：請各直轄市、縣（市）政府教育局（處）依據地方特性訂定友善校園週實施計畫，得配合地方重大活動，或結合政府與民間資源，積極規劃以多元、活潑方式辦理「停！聽！看！一起『調』出『和』諧的友善校園！」等友善校園週教育宣導活動，並請縣（市）長（或副縣[市]長或教育局[處]長）主持，以提升宣導成效。   (五)請各大專校院依據本部「大專院校防制學生藥物濫用服務學習模式」方案，主動聯繫鄰近國中、國小協助「友善校園週」教育宣導活動。