教育廣播電臺邀請 iWIN 網路內容防護機構韓昊雲 組長 宣導網路霸凌樣態說明

訪談內容

提綱一：校園中的網路使用現象

依據iWIN所進行的網路調查結果，國中以上的兒少超過九成擁有自己的行動裝置，超過八成擁有自己的行動網路，代表兒少已有自主上網的能力與實際行為。上網的型態主要是社群平臺與即時通訊、其次是觀看影音、遊戲、學習等

提綱二：校園中的網路事件及對日常生活的影響。

校園中的網路事件，往往是校園生活的延伸，並無法完全切割。就如同在班級教室中的人際關係、衝突事件，會延伸到社團、補習班、校外活動等，網路也是其中的一個生活場景。反之，在網路上的事件亦會影響到校園生活。

提綱三：網路霸凌及校園中的網路霸凌事件處理原則。

依據「校園霸凌防制準則」，學校處理可簡要區分四個原則：知悉通報、處理調查、輔導介入、關係修復，若是由校園霸凌延伸的網路霸凌亦可視作校園霸凌的其中一部分，依上述原則進行。若是與校園關係的網路霸凌，主要會建議依據蒐集證據、遠離現場、尋求協助；若有回應之需要應謹慎小心、力求完整，避免提供片段陳述或單點回應。

提綱四：遭受網路霸凌時，家長、教師及學生可以如何因應？

若為被害者可依循上述步驟，但師長與學生更多的可能會是加害者、受害者之外的旁觀者(第三者)，當我們身為旁觀者的時候，會鼓勵能夠成為受害者的支持力量，透過有智慧衡量自身能力，來提供協助。

廣播連結(保存至112年12月23日)：https://www.ner.gov.tw/program/5a83f4e9c5fd8a01e2df008a/6541f3d938747e0022b8dcf7